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作為第28個(gè)國(guó)家級(jí)農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)基地，重慶市依托上河村基地獨(dú)具特色的實(shí)踐場(chǎng)所和豐富的教學(xué)資源，通過“村莊是教室、村官是教師、現(xiàn)場(chǎng)是教材”的培訓(xùn)模式，培養(yǎng)了一批科技研發(fā)型、技術(shù)帶動(dòng)型、專業(yè)產(chǎn)銷型、綜合開發(fā)型農(nóng)村實(shí)用人才先進(jìn)典型。

圖為重慶市南川區(qū)上河村培訓(xùn)基地一景。

身著整潔的服裝，邁著矯健的步伐，喊著響亮的口號(hào)，重慶市南川區(qū)上河村培訓(xùn)基地（以下簡(jiǎn)稱上河村基地）農(nóng)村實(shí)用人才帶頭人培訓(xùn)班的學(xué)員們開始了一天的課程。

作為第28個(gè)國(guó)家級(jí)農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)基地，重慶市依托上河村基地獨(dú)具特色的實(shí)踐場(chǎng)所和豐富的教學(xué)資源，通過“村莊是教室、村官是教師、現(xiàn)場(chǎng)是教材”的培訓(xùn)模式，培養(yǎng)了一批科技研發(fā)型、技術(shù)帶動(dòng)型、專業(yè)產(chǎn)銷型、綜合開發(fā)型農(nóng)村實(shí)用人才先進(jìn)典型，他們正逐步成為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的“領(lǐng)頭雁”。

“軟硬”兼?zhèn)?保障教學(xué)質(zhì)量

近日記者來到上河村基地，恰逢基地停電，但依舊聽到課堂上老師洪亮的聲音和學(xué)員們的掌聲，停電似乎沒有影響到教學(xué)的進(jìn)行。原來基地建有自己的發(fā)電設(shè)備，保障培訓(xùn)的正常進(jìn)行。

“基地在硬件設(shè)施保障方面做了充分準(zhǔn)備，因?yàn)槊科谂嘤?xùn)時(shí)間有限，我們必須要著力保障并不斷完善學(xué)員的學(xué)習(xí)條件�！鄙虾哟寤�地負(fù)責(zé)人李委說，目前基地生活設(shè)施配套、教學(xué)設(shè)施完備，除基本的教室、會(huì)議室外，基地還建有拓展訓(xùn)練場(chǎng)、游泳池、籃球場(chǎng)等文體活動(dòng)場(chǎng)所。

同時(shí)，上河村基地地理位置優(yōu)越，地處農(nóng)村腹地，位于國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)核心區(qū)，涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、農(nóng)場(chǎng)星羅棋布，涵蓋種植、養(yǎng)殖、水產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工等產(chǎn)業(yè)，為培訓(xùn)學(xué)員提供了較好的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)場(chǎng)地，基地根據(jù)每期培訓(xùn)學(xué)員的特點(diǎn)和需求選擇現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)。

上河村基地不僅擁有完備的“硬實(shí)力”，也十分注重“軟實(shí)力”——培訓(xùn)課程設(shè)置的科學(xué)性。

“上河村基地按照中組部和農(nóng)業(yè)農(nóng)村部的要求，在課程安排上著力進(jìn)行了針對(duì)性強(qiáng)、規(guī)范合理的設(shè)置�！敝貞c市農(nóng)廣校派駐上河村基地教學(xué)班主任叢云飛告訴記者，培訓(xùn)班授課內(nèi)容緊貼參訓(xùn)學(xué)員實(shí)際，根據(jù)每次參訓(xùn)特定對(duì)象設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，每次培訓(xùn)既有公共課程又有專題課程，分門別類，因人施教。

一方面，課程師資三級(jí)聯(lián)動(dòng)。第一級(jí)是部級(jí)講師團(tuán)的涉農(nóng)優(yōu)秀專家，主要解讀國(guó)家政策、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、傳授新理念新模式等；第二級(jí)是重慶市市級(jí)優(yōu)秀農(nóng)業(yè)專家和農(nóng)業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)，主要講解本地區(qū)農(nóng)業(yè)扶持政策、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全等課程；第三級(jí)是農(nóng)村基層帶頭人，分享本地發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

另一方面，課程安排理實(shí)結(jié)合。今年在課程安排上，按照“3+ 2+2”的培訓(xùn)模式，即3天課堂講授、2天現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、2次分組研討。三類課程教學(xué)穿叉進(jìn)行，遵循成人學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，從抽象到具體，再到有機(jī)轉(zhuǎn)化。

“通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)、研究各項(xiàng)政策以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，今后將把學(xué)到的知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐中去�！变�南中藥材專業(yè)合作社的周毅紅說。

開州華縣蔬菜種植家庭農(nóng)場(chǎng)農(nóng)場(chǎng)主潘小超告訴記者，作為一個(gè)從事農(nóng)業(yè)的“90后”，他在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)的體會(huì)最深。“農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的變化發(fā)展太快了，就像我們?nèi)タ吹氖卟嘶�地，他們種植的新品種草莓，葉片都比一般草莓大一圈。”

雖然培訓(xùn)期只有短短的一周時(shí)間，但緊湊高效、生動(dòng)活潑的教學(xué)，仍讓學(xué)員大呼過癮、解渴。

現(xiàn)身說法 “十佳農(nóng)民”上講臺(tái)

頭雁展翅，群雁才能高飛。為了更好地發(fā)揮鄉(xiāng)村人才的“頭雁效應(yīng)”，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部從2014年起開展“全國(guó)十佳農(nóng)民”遴選活動(dòng)，選拔了一批現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的排頭兵、新型職業(yè)農(nóng)民的帶頭人。如今，他們也走上了農(nóng)村實(shí)用人才帶頭人培訓(xùn)的課堂。

“農(nóng)村實(shí)用人才帶頭人培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，就是組織全國(guó)十佳農(nóng)民上講臺(tái)，以身邊人說身邊事，講自己的發(fā)展故事和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)員轉(zhuǎn)思路、強(qiáng)信心、增干勁�！敝貞c市農(nóng)委科教處負(fù)責(zé)人說。

在上河村基地，王明洪就是時(shí)常登上講臺(tái)的“十佳農(nóng)民”之一。2004年，他從打工地福建回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，開始在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域“試水”，扎根田地，艱苦創(chuàng)業(yè)。如今的王明洪，經(jīng)營(yíng)著南川區(qū)第一個(gè)家庭農(nóng)場(chǎng)。他在農(nóng)場(chǎng)里搞立體循環(huán)農(nóng)業(yè)，種植了梨子、李子等多種水果，在果樹下種植引進(jìn)黑莓草和油用牡丹，還發(fā)展了土雞和生態(tài)淡水魚等林下養(yǎng)殖，年收入達(dá)百萬元。2015年，他曾代表重慶市家庭農(nóng)場(chǎng)主向時(shí)任國(guó)務(wù)院副總理汪洋匯報(bào)工作，并在2016年榮獲“全國(guó)十佳農(nóng)民”稱號(hào)。

一人富不算富。除了一心一意地投入到農(nóng)業(yè)發(fā)展中去，王明洪更專注于為廣大農(nóng)民做些實(shí)事兒。在他的引領(lǐng)示范帶動(dòng)下，周邊農(nóng)戶積極發(fā)展種植養(yǎng)殖業(yè)，常年解決周邊勞動(dòng)力季節(jié)性務(wù)工500余人次，有力帶動(dòng)了周邊農(nóng)戶增收致富。

在課堂上，王明洪以自己為例，講述創(chuàng)業(yè)過程中的“酸甜苦辣”，分享成功和心得、挫折和經(jīng)驗(yàn)。這種現(xiàn)身說法的形式，打動(dòng)了許多學(xué)員。

“現(xiàn)在，我除了講一些自己的發(fā)展經(jīng)歷，更側(cè)重于和學(xué)員探討今后農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，如示范引領(lǐng)、綠色發(fā)展、保障食品安全等方面�！蓖趺骱楦嬖V記者，他不吝嗇于將好的農(nóng)業(yè)發(fā)展思路分享給大家，希望通過自己的發(fā)展思路和成功經(jīng)驗(yàn)給予學(xué)員啟發(fā)，帶動(dòng)大家共同發(fā)展。

“通過學(xué)習(xí)交流，激發(fā)參訓(xùn)學(xué)員的發(fā)展思路和促進(jìn)模式落地、生根發(fā)芽，這才是實(shí)用人才上講堂的意義所在�！敝貞c市農(nóng)委科教處負(fù)責(zé)人說。

“老師的授課為我們帶來了全新的思考角度�！庇详柨h富民香菇專業(yè)合作社蔣華課后告訴記者，“十佳農(nóng)民”的現(xiàn)身說法，讓他轉(zhuǎn)變了發(fā)展思路，開始尋求新的突破。

搭建平臺(tái) 實(shí)現(xiàn)資源互通

“我所認(rèn)為的培訓(xùn)，既要發(fā)揮培訓(xùn)的基本教學(xué)功能，又要發(fā)揮職教專門特色，實(shí)現(xiàn)外延功能。除了知識(shí)信息的‘教’與‘學(xué)’，更要將基地打造成緊密聯(lián)系學(xué)員的平臺(tái)�！崩钗�說。

據(jù)重慶市農(nóng)委科教處負(fù)責(zé)人介紹，基地每期培訓(xùn)100名學(xué)員，作為農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展中的帶頭人、領(lǐng)頭雁，他們來自于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的各個(gè)行業(yè)。“通過培訓(xùn)，希望他們不僅能夠獲得知識(shí)，得到思路上的轉(zhuǎn)變，更希望他們能夠?qū)崿F(xiàn)資源的互通，實(shí)現(xiàn)抱團(tuán)發(fā)展。”

據(jù)了解，在每期培訓(xùn)中，基地為每個(gè)學(xué)員建立專屬檔案，基地有一個(gè)信息系統(tǒng)，可以把學(xué)員的檔案錄入進(jìn)去，采用大數(shù)據(jù)的形式，對(duì)他們的資料進(jìn)行分析、匹配，使學(xué)員資源能夠無縫對(duì)接。培訓(xùn)結(jié)束后，基地還會(huì)對(duì)他們進(jìn)行后續(xù)的跟蹤服務(wù)。

比如，兩個(gè)種植獼猴桃的學(xué)員遇到了技術(shù)問題，基地恰好有種植獼猴桃的合作社，合作社的種植技術(shù)在全國(guó)領(lǐng)先。基地就幫學(xué)員與合作社進(jìn)行對(duì)接，不僅解決了他們的技術(shù)難題，還促成了他們后續(xù)的一系列合作。

為了迅速拉近學(xué)員之間的關(guān)系，培訓(xùn)開課前都會(huì)召開預(yù)備會(huì)，讓學(xué)員進(jìn)行自我介紹，包括產(chǎn)業(yè)模式、產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容。通過介紹，情況相近的學(xué)員之間便會(huì)主動(dòng)交流，自動(dòng)“抱團(tuán)”，互相“取經(jīng)”。

“每期培訓(xùn)班還會(huì)建一個(gè)微信群，學(xué)員可以通過這種形式分享經(jīng)驗(yàn)，給予其他學(xué)員啟發(fā)，使他們?cè)谵r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中找到‘捷徑’，降低創(chuàng)業(yè)成本，提高成功率�！眳苍骑w說，去年有一個(gè)學(xué)員曾經(jīng)是記者，他經(jīng)常會(huì)發(fā)一些有關(guān)農(nóng)業(yè)政策的信息，很多學(xué)員因此而受益。

“雖然一期培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但它起到的作用很大。”叢云飛認(rèn)為，一個(gè)小小的基地在農(nóng)村實(shí)用人才帶頭人培訓(xùn)中只是一個(gè)“點(diǎn)”，但發(fā)揮了“以點(diǎn)帶面”的作用。

“農(nóng)業(yè)是弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)，很多學(xué)員反映資金問題是限制新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體發(fā)展的重要因素。對(duì)此，下一步我們打算借助基地的力量，引入農(nóng)業(yè)擔(dān)保公司等社會(huì)資本，為學(xué)員們解決部分小額的融資難題�！�