重慶語言康復訓練，重慶市啟音聽力語言康復中心成立于2013年，是經(jīng)渝中區(qū)民政局審批的民辦非企業(yè)機構(gòu)，重慶市殘聯(lián)認定的“國家項目定點康復訓練機構(gòu)”。機構(gòu)主要為聽力、言語障礙患者提供聽覺康復、語言康復、言語矯治、各類型評估和助聽器驗配等服務(wù)。

    重慶聽力語言康復訓練機構(gòu)，我們應(yīng)該怎樣做才能真正擔當起這些角色承載的責任呢？主動采取積極的應(yīng)對策略�？山梃b的經(jīng)驗或策略大致如下。

    重慶語言康復訓練，家長如何采取正確的方式與弱聽兒童“玩”？

    弱聽兒童因為存在聽力損失，常會出現(xiàn)交流困難、缺乏自信、孤僻、與同齡兒童無法相處等表現(xiàn)。對于聾兒家長來說，除需要在早期發(fā)現(xiàn)聾兒的聽力損失障礙并進行早期干預外，積極與聾兒開展游戲，引導他們像正常聽力兒童那樣去玩，對于弱聽兒童的成長同樣重要。

    正常兒童在游戲中都有哪些表現(xiàn)？

    在兒童的成長發(fā)育過程中，“玩”除了是一件有趣的事情外，同時還有助于兒童形成認知，在生理、社會、情感、智力和交流方面得到發(fā)展。1993年，Mildred Parton教授在一項聾兒行為觀察研究中發(fā)現(xiàn)，可將2-5歲兒童的游戲型態(tài)分為以下6個階段：

    階段 1

    空置游戲階段：出現(xiàn)在嬰兒期，這一時期的嬰兒常表現(xiàn)出一些隨機性動作。

    階段 2

    獨自游戲階段：出現(xiàn)在12個月以下至2歲,這一時期的兒童會在“玩”中專注游戲過程，將注意力集中在游戲本身或玩具上。他們并不需要一起參與游戲的伙伴，因此，即使他們在“玩”的過程中出現(xiàn)眼神交流，也并不意味著他們希望有人參與到他們的游戲中來。

    階段 3

    旁觀游戲階段：出現(xiàn)在2歲至2歲半

    這一階段的兒童會在“玩”中對其他的小伙伴產(chǎn)生興趣，但他們并不會邀請對方共同參與游戲。

    階段 4

    平行游戲階段：出現(xiàn)在2歲半至3歲

    處于這一階段的兒童會在“玩”中觀察并模仿其他小伙伴玩游戲的方式，但他們的關(guān)注重心依舊在玩具或游戲本身。

    階段 5

    聯(lián)合游戲階段：出現(xiàn)在3歲至4歲

處于這一階段的兒童會在“玩”中逐漸對其他小伙伴產(chǎn)生更多的興趣，此時，他們不再只關(guān)注玩具本身，社會情感的交流與互動逐漸在這一階段出現(xiàn)。

    階段 6

    合作游戲階段：出現(xiàn)在4歲至6歲

處于這一階段的兒童會與其他小伙伴共同參與游戲，他們之間開始出現(xiàn)交流與互動，并且會共同為游戲制定規(guī)則。

    重慶語言康復訓練，重慶市啟音聽力語言康復中心為聽力障礙殘疾人提供聽力檢測、助聽器驗配、各項評估;為聽力、言語障礙患者提供聽力語言康復訓練;為聽障兒童家長提供康復技能和專業(yè)理論知識培訓。

    南坪校區(qū)地址：南岸區(qū)金紫街南華大樓2樓